Тема недели: "Этикет"

Программное содержание: 

1. Формировать навыки этического поведения;

2. Развивать познавательный интерес к этическим правилам и нормам; 

3. Закреплять знания детей о речевом этикете в определённых бытовых ситуациях;

4. Закрепление правил поведения в общественном месте (на улице, в транспорте, кафе, театре, за столом и т. п., дома и в гостях.

5. Воспитывать уважение к окружающим людям. 

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям: 

1. Привлекать ребенка к выполнению трудовых поручений.

2. Побеседовать с ребенком о поведенческих правилах, от которых зависит его личное самочувствие и общение со сверстниками и взрослыми, обсудить с ребёнком правила поведения в детском саду, на улице, в общественных местах.

3. Во время прогулок с ребенком обращать внимание на то, как ведут себя люди в общественных местах: верно или неверно они поступают.

4. Поощрять попытки ребенка сочинять сказки и рассказы. Обыгрывать детские сочинения театрализованными средствами.

5. Посетить театр, музей, библиотеку.

6. Почитать рассказы: Н. Носов «На горке», «Фантазёры», В. Осеева «Волшебное слово», С. Маршак «Ежели вы вежливы», И. Пивоварова «Был ослик очень вежливый». М. Дружинина «Кто знает волшебное слово», А. Кондратьев «Добрый день!», С. Капутикян «Кто скорее допьёт», «Маша обедает», И. Муравейка «Я сама», Н. Павлова «Чьи башмачки». Помочь ребёнку в понимании текстов произведений.

Рекомендуем также почитать с детьми книгу «Правила поведения для воспитанных детей», авторами которой являются Г. П. Шалаева, О. М. Журавлева, О. Г. Сазонова. Очень хорошая книга, с яркими иллюстрациями и понятными стихотворениями, которые учат детишек хорошему поведению в различных местах.

7. Поиграть в игры «Попроси вежливо», «Добрые слова».

8. Просмотреть мультфильм «Уроки тётушки совы. Этикет», «Бибигон»- правила хороших манер.

Тема недели: "В гостях у сказки"

Программное содержание: 

1. Развивать интерес и внимание к художественному слову в литературном произведении, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям;

2. Воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.

3. Развивать умение составлять рассказ о событиях из личного опыта, придумывать свои концовки к сказке, совершенствование умения составлять рассказ по содержанию сказки, правильно строить сложноподчиненные предложения, использовать языковые средства для соединения их частей;

4. Закреплять знания детей о театре. Расширять представления об основных помещениях театра (сцена, кулисы, гримерные комнаты, зал балкон, партер, ложа).

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

-инсценировать сказку в домашних условиях;

-Сочинить с ребенком зимнюю сказку, зарисовать;

-Нарисовать иллюстрации по прочитанным книгам;

-Посетить библиотеку; книжный магазин;

-Почитать: «Илья Муромец и Соловей – разбойник», «Василиса Прекрасная», «Волк и лиса», «Добрыня и Змей», «Снегурочка», «Садко», «Семь Симеонов – семь работников», «Сынко-Филипко», «Кот в сапогах», «Айога», «Каждый свое получил», «Голубая птица», «Беляночка и Розочка», «Самый красивый наряд на свете», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Конек – Горбунок», «Хлебный голос», «Слепая лошадь», «Соль земли» и др.;

-Экскурсия с детьми в зимний лес, парк, игры, развлечения с детьми, катание на лыжах, коньках.

Поиграйте с ребёнком:

1. «Один - много».

Один Буратино, а много…, (Красная шапочка, Серый волк, Иванушка-дурачок,

мачеха, падчерица, Василиса Прекрасная).

2. «Есть – нет».

Скатерть-самобранка – нет скатерти-самобранки, волшебная палочка – … ковер-самолет – … карета – … ступа – … летучий корабль – …

3. «Посчитай».

Одни сапоги скороходы, двое …, трое …, четверо …, пятеро …; (Золушка, Кот в сапогах, Буратино, избушка на курьих ножках, жар-птица).

4. «Скажи какой? какая?».

Золушка была красивая, трудолюбивая, добрая.

Золушка, Кот в сапогах, Красная шапочка, Буратино, Баба-Яга, Айболит, Золотая рыбка, дядя Степа.

5. «Скажи наоборот».

Емеля ленивый, а Золушка … (трудолюбивая).

Петушок смелый, а заяц … (трусливый).

Доктор Айболит добрый, а разбойник … (злой).

Волк высокий, а заяц … (низкий).

Красная Шапочка красивая, а Баба Яга … (страшная).

Три поросёнка весёлые, а Царевна Несмеяна … (грустная).

Иван-царевич положительный, а Кощей Бессмертный … (отрицательный).

Богатырь сильный, Елисей … (слабый).

Внучка молодая, а бабка … (пожилая).

Лиса хитрая, а волк … (простодушный).

Знайка умный, а мышонок … (глупый).

Раннее утро, а поздний … (вечер).

Говорит громко, шепчет … (тихо).

На улице холодно, а в избе … (тепло).

Тема недели: Рождественские каникулы

Программное содержание: 

1. Подвести детей к народным традициям, познакомить детей с тем, как на Руси отмечалось Рождество. А весь новогодний рождественский цикл – это традиции святок, святых вечеров, праздновании рождества, ряженье, колядование; развивать творческую активность детей в театральной деятельности. 
2. Закреплять представление детей о различных видах театра. 
3. Знакомить детей с р. нар. традициями, играми, фольклором, развивать представление об истории цивилизации. 
4. Активизировать впечатления от праздника.
5. Учить выражать свои мысли, побуждать вспоминать новогодние стихи.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

1.Рассказать ребёнку о том, какой праздник скоро наступит (Крещение);о том, какой праздник прошел (Рождество Христово) о их значении.

2.Рассмотреть дома новогоднюю ёлку, совместно с ребёнком её украсить, рассказать о ёлочных игрушках, обратить внимание на их внешний вид и материал, из которого они сделаны, назвать их, сравнить по величине, цвету.

3.Посмотреть на большую ёлку, установленную на центральной площади города, описать её.

4.Совместно с ребёнком вспомнить, сколько месяцев в году, и повторить их названия.

5.Чтение художественной литературы: А. Барто «Дело было в январе», «Елка в Москве», М. Михайлов «Два Мороза».

Тема недели: "Новогодний калейдоскоп"

Программное содержание:

1.Закрепить знания детей о традициях празднования Нового года в различных странах;

2.Содействовать возникновению чувства удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности;

3.Создание эмоционально положительного отношения к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке;

4.Вызывать стремление поздравлять своих близких с праздником, преподносить подарки, сделанные своими руками.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

-посмотрите с ребенком мультфильм по сказке С. Маршака «12 месяцев» - обсудите с ребенком сюжет (в какой последовательности появлялись герои, разворачивались события или действия);

-прогуляйтесь по снежному городку на главной площади города; 

-закрепите правила безопасного поведения в ледяном городке;

-почитайте детям стихотворения: Дед Мороз» М. Клоковой, «Новый год» Н. Найденовой;

-побеседуйте о празднике «Новый год» как о семейном празднике, пробуждая интерес к родственным связям, показывая радость родственных отношений.

Поиграйте с ребенком: 

1.Собери елочку - из геометрических фигур – треугольников и прямоугольников. 

2.Чего не хватает – ребенок рассматривает предметы, запоминает их, закрыв глаза. Взрослый убирает один предмет, на слова: «Раз – два – три – смотри!» ребенок открывает глаза и называет, чего не хватает. 

Тема недели: "Новогодний калейдоскоп"

Программное содержание:

1.Ознакомление с традициями празднования нового года в различных странах. 

2.Воспитание чувства удовлетворенности от участия в коллективной предпраздничной деятельности.

3.Знакомство с историей возникновения празднования Нового года. 

4.Формирование умения радоваться успехам друзей, испытывать удовлетворение от участия в коллективной предпраздничной деятельности. 

5.Вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками.

Для осуществления образовательной деятельности в семье целесообразно рекомендовать родителям: 

- выучить стихотворения: А. Пушкин «Зима! крестьянин торжествуя…» В. Кудлачев «Новогодние гости»;

- совершить поход в зимний парк: формировать представление о значении двигательной активности в жизни человека;

- покататься с детьми на санках, коньках, лыжах;

- побеседовать о праздновании Нового года в разных уголках планеты;

- сделать кормушки для птиц;

- написать письмо Дедушке Морозу;

- подготовить атрибуты, костюмы к новогоднему спектаклю;

- поучаствовать в подготовке к Новогодним праздникам.

Тема недели: "Город мастеров"

Программное содержание: 

1.Продолжение знакомства детей с народными традициями и обычаями, народным декоративно-прикладным искусством. 

2.Расширение представлений об искусстве, традициях и обычаях народов России. 

3.Знакомство детей с народными песнями, плясками. 

4.Формирование представлений о разнообразии народного искусства, художественных промыслов (различные виды материалов, искусство народов разных стран). 

5.Воспитание интереса к искусству родного края; воспитание бережного отношение к произведениям искусства. 

6.Закрепление знаний детей о труде взрослых и их профессиях.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям: 

- посетить выставку народного творчества в краеведческом музее;

-сделать новогоднюю игрушку животное наступающего года из различных материалов на выставку в группу;

- принести любимые елочные игрушки для создания коллекции в группе;

- обратить внимание детей на украшение улиц города изделиями Каслинского литья (ул.Кирова).

Пальчиковая гимнастика «Что принес нам почтальон?»

Что принес нам почтальон?

(сжимают и разжимают кулачки)

С толстой сумкой ходит он.

(шагают пальчики по столу)

Перевод, журнал, газету,

В бандероли – две кассеты,

И письмо от тети Вали,

(на каждое наименование загибают по одному пальцу, начиная с большого)

Чтоб ее приезда ждали.

Профессий всех не сосчитать, какие можете назвать?

Поезд водит …машинист. Поле пашет …тракторист. Самолётом правит …лётчик. Клеит книжки …переплётчик. В школе учит нас …учитель. Строит здания …строитель. Красит стены нам …маляр. Столы делает …столяр. На станке ткёт ткани …ткач. От болезней лечит …врач. Хлеб печёт в пекарне …пекарь. Нарисует нам …художник. Сапоги сошьёт …сапожник. Потушит вмиг пожар …пожарный. Песни нам споёт …певец. Кто всё знает …молодец!

Прочтите с детьми сказку: Габбе Т.Г. « Город Мастеров или Сказка о двух горбунах ».

Тема недели: "Здравствуй, зимушка-зима"

Программное содержание: 

1.Обогащение знаний детей об особенностях зимней природы (иней, изморозь, заморозки, буран и т.п.), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасности поведения зимой.

2.Продолжение знакомства с зимними видами спорта (биатлон, горнолыжный спорт, конькобежный спорт, лыжные гонки, фигурное катание, бобслей, сноуборд, шорт-трек, фристайл, хоккей).

3.Формирование представлений об особенностях зимы в широтах и разных полушариях Земли.

Для осуществления образовательной деятельности в семье целесообразно рекомендовать родителям: 

-погулять по парку и полюбоваться зимними пейзажами, вызвав у детей положительный эмоциональный отклик;

-выучить вместе с ребенком стихотворение о зиме;

-посетить выставку детских работ на тему "Зимушка-зима";

-сходить в парк, полюбоваться красотой заснеженных деревьев;

-покататься вместе с ребенком на санках, лыжах, коньках, получить эмоциональный отклик от общения;

-провести экспериментирование с водой и льдом с целью выявления их свойств.