Тема недели: Рождественские каникулы

Программное содержание: 

1. Подвести детей к народным традициям, познакомить детей с тем, как на Руси отмечалось Рождество. А весь новогодний рождественский цикл – это традиции святок, святых вечеров, праздновании рождества, ряженье, колядование; развивать творческую активность детей в театральной деятельности. 
2. Закреплять представление детей о различных видах театра. 
3. Знакомить детей с р. нар. традициями, играми, фольклором, развивать представление об истории цивилизации. 
4. Активизировать впечатления от праздника.
5. Учить выражать свои мысли, побуждать вспоминать новогодние стихи.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

1.Рассказать ребёнку о том, какой праздник скоро наступит (Крещение);о том, какой праздник прошел (Рождество Христово) о их значении.

2.Рассмотреть дома новогоднюю ёлку, совместно с ребёнком её украсить, рассказать о ёлочных игрушках, обратить внимание на их внешний вид и материал, из которого они сделаны, назвать их, сравнить по величине, цвету.

3.Посмотреть на большую ёлку, установленную на центральной площади города, описать её.

4.Совместно с ребёнком вспомнить, сколько месяцев в году, и повторить их названия.

5.Чтение художественной литературы: А. Барто «Дело было в январе», «Елка в Москве», М. Михайлов «Два Мороза».

Тема недели: "Новогодний калейдоскоп"

Программное содержание:

1.Закрепить знания детей о традициях празднования Нового года в различных странах;

2.Содействовать возникновению чувства удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности;

3.Создание эмоционально положительного отношения к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке;

4.Вызывать стремление поздравлять своих близких с праздником, преподносить подарки, сделанные своими руками.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

-посмотрите с ребенком мультфильм по сказке С. Маршака «12 месяцев» - обсудите с ребенком сюжет (в какой последовательности появлялись герои, разворачивались события или действия);

-прогуляйтесь по снежному городку на главной площади города; 

-закрепите правила безопасного поведения в ледяном городке;

-почитайте детям стихотворения: Дед Мороз» М. Клоковой, «Новый год» Н. Найденовой;

-побеседуйте о празднике «Новый год» как о семейном празднике, пробуждая интерес к родственным связям, показывая радость родственных отношений.

Поиграйте с ребенком: 

1.Собери елочку - из геометрических фигур – треугольников и прямоугольников. 

2.Чего не хватает – ребенок рассматривает предметы, запоминает их, закрыв глаза. Взрослый убирает один предмет, на слова: «Раз – два – три – смотри!» ребенок открывает глаза и называет, чего не хватает. 

Тема недели: "Новогодний калейдоскоп"

Программное содержание:

1.Ознакомление с традициями празднования нового года в различных странах. 

2.Воспитание чувства удовлетворенности от участия в коллективной предпраздничной деятельности.

3.Знакомство с историей возникновения празднования Нового года. 

4.Формирование умения радоваться успехам друзей, испытывать удовлетворение от участия в коллективной предпраздничной деятельности. 

5.Вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками.

Для осуществления образовательной деятельности в семье целесообразно рекомендовать родителям: 

- выучить стихотворения: А. Пушкин «Зима! крестьянин торжествуя…» В. Кудлачев «Новогодние гости»;

- совершить поход в зимний парк: формировать представление о значении двигательной активности в жизни человека;

- покататься с детьми на санках, коньках, лыжах;

- побеседовать о праздновании Нового года в разных уголках планеты;

- сделать кормушки для птиц;

- написать письмо Дедушке Морозу;

- подготовить атрибуты, костюмы к новогоднему спектаклю;

- поучаствовать в подготовке к Новогодним праздникам.

Тема недели: "Город мастеров"

Программное содержание: 

1.Продолжение знакомства детей с народными традициями и обычаями, народным декоративно-прикладным искусством. 

2.Расширение представлений об искусстве, традициях и обычаях народов России. 

3.Знакомство детей с народными песнями, плясками. 

4.Формирование представлений о разнообразии народного искусства, художественных промыслов (различные виды материалов, искусство народов разных стран). 

5.Воспитание интереса к искусству родного края; воспитание бережного отношение к произведениям искусства. 

6.Закрепление знаний детей о труде взрослых и их профессиях.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям: 

- посетить выставку народного творчества в краеведческом музее;

-сделать новогоднюю игрушку животное наступающего года из различных материалов на выставку в группу;

- принести любимые елочные игрушки для создания коллекции в группе;

- обратить внимание детей на украшение улиц города изделиями Каслинского литья (ул.Кирова).

Пальчиковая гимнастика «Что принес нам почтальон?»

Что принес нам почтальон?

(сжимают и разжимают кулачки)

С толстой сумкой ходит он.

(шагают пальчики по столу)

Перевод, журнал, газету,

В бандероли – две кассеты,

И письмо от тети Вали,

(на каждое наименование загибают по одному пальцу, начиная с большого)

Чтоб ее приезда ждали.

Профессий всех не сосчитать, какие можете назвать?

Поезд водит …машинист. Поле пашет …тракторист. Самолётом правит …лётчик. Клеит книжки …переплётчик. В школе учит нас …учитель. Строит здания …строитель. Красит стены нам …маляр. Столы делает …столяр. На станке ткёт ткани …ткач. От болезней лечит …врач. Хлеб печёт в пекарне …пекарь. Нарисует нам …художник. Сапоги сошьёт …сапожник. Потушит вмиг пожар …пожарный. Песни нам споёт …певец. Кто всё знает …молодец!

Прочтите с детьми сказку: Габбе Т.Г. « Город Мастеров или Сказка о двух горбунах ».

Тема недели: "Здравствуй, зимушка-зима"

Программное содержание: 

1.Обогащение знаний детей об особенностях зимней природы (иней, изморозь, заморозки, буран и т.п.), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасности поведения зимой.

2.Продолжение знакомства с зимними видами спорта (биатлон, горнолыжный спорт, конькобежный спорт, лыжные гонки, фигурное катание, бобслей, сноуборд, шорт-трек, фристайл, хоккей).

3.Формирование представлений об особенностях зимы в широтах и разных полушариях Земли.

Для осуществления образовательной деятельности в семье целесообразно рекомендовать родителям: 

-погулять по парку и полюбоваться зимними пейзажами, вызвав у детей положительный эмоциональный отклик;

-выучить вместе с ребенком стихотворение о зиме;

-посетить выставку детских работ на тему "Зимушка-зима";

-сходить в парк, полюбоваться красотой заснеженных деревьев;

-покататься вместе с ребенком на санках, лыжах, коньках, получить эмоциональный отклик от общения;

-провести экспериментирование с водой и льдом с целью выявления их свойств.

 Тема недели: "Кто как готовится к зиме"

Программное содержание:

1.Закрепить знания об осени, о временах года, последовательности месяцев в году.

2.Формирование обобщенных представлений о приспособленности растений и животных к изменениям в природе.

3.Расширение и обобщение знаний о особенностях осенней природы (наблюдение таких явлений природы как заморозки, первый снег, сильные ветры, дожди, иней, град, туман).

4.Расширение вязей между явлениями живой и неживой природы и сезонными изменениями.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

1.Рассмотреть картинки с изображением лесных зверей.

2.Рассказать ребенку о питании лесных зверей в теплое и холодное время года.

3.Рассказать о том, что зимой у зверей меняется цвет шерсти (чтобы им было легче маскироваться на стегу, на ветках голых деревьев).

4.Поговорить с ребенком о зимней спячке и о зверях, впадающих в неё.

5.Тренировать детей в названии частей тела, жилищей и детёнышей лесных зверей.

6.Формировать умение отгадывать и самим составлять загадки про лесных зверей.

7.Прочитать с ребенком дома: В.Бианки "Зимовье зверей"; нар.сказ.: "Лисичка-сестричка и волк".

 Тема недели: "Транспорт"

Программное содержание:

1. Рассказать об истории возникновения транспорта. Закрепить в сознании детей мысль о том, что транспорт изобретен человеком для удобства перемещения. 

2. Расширить представления детей о видах транспорта и его функциональном назначении; 

3. Создавать условия для расширения представлений детей об общественном транспорте (автобус, поезд, самолет, теплоход), о видах транспорта, учить сравнивать различные виды транспорта, находить различия и общее и по общим признакам (место передвижения) классифицировать транспорт (наземный, водный и воздушный); 

4. Уточнять и расширять знания о правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного движения.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

1. Понаблюдать с ребёнком на улице за движением разного транспорта.

2. Закрепить названия видов транспорта.

3. Спросить у ребёнка, какие виды транспорта он знает, какой транспорт относится к наземному.

4. Спросить, на какие две группы можно разделить наземный транспорт (легковой и грузовой, почему они так называются).

5. Вспомнить, люди, каких профессий работают на различных видах транспорта.

6. Провести с ребёнком беседу о правилах уличного движения, показать во время прогулки светофор, обратив внимание на его свет и уточнив, когда можно переходить улицу, когда — нет.

7. Рассказать ребёнку о профессии регулировщика.

          Задание 1. Вместе с ребенком понаблюдать на улице за движением различного транспорта.

    Задание 2. Уточните, что относится к наземному, воздушному, водному, подземному транспорту. Для закрепления у ребенка знаний о транспорте и уличном движении задать следующие вопросы: какие машины перевозят грузы? людей?

       Задание 3. Вспомните части транспортных средств; кабину, кузов, капот, дверцу, фары, руль, сиденье, мотор, колёса; самолёта: нос, хвост, крылья,  иллюминаторы, трап, шасси, корпус; катера: нос, корма, палуба, иллюминаторы, мачта, каюта, штурвал;

            Задание 4. Поиграйте в игру «Продолжи предложение»

                                 К бабушке в деревню я поеду на …

                                 На работу мама едет на …

            Задание 5.  Поиграйте в игру «Весёлый счёт»

                             Одна белая машина, две белые машины ... пять белых машин.

                              Один красивый корабль - …

                              Одно запасное колесо - …

                              Одна трамвайная остановка - …    

            Задание 6. Поиграйте в игру «Подбери признак»

                              машина (какая?) — ...   автобус (какой?) — ...      

                              самолет (какой?) — ...   корабль (какой?) - ….

            Задание 7.  Поиграйте в игру «Что общего и чем отличаются?»

                              Автобус и троллейбус; микроавтобус и автобус; трамвай и электричка. 

            Задание 8. Поиграйте в игру «Четвертый лишний»

                               Пароход, лодка, самолет, парусник.

                               Автомобиль, трамвай, троллейбус, метро.

                               Самолет, вертолет, велосипед, ракета.

            Задание 9. Поиграйте в игру «Почему так называется?»

                     Самолёт, вездеход, паровоз, пароход, самосвал, самокат.

            Задание 10. Игра «Кто и  чем управляет?»

                     Машинист управляет…

                     Водитель управляет…

                     Капитан управляет…

                     Велосипедист управляет…

                     Пилот управляет…

                     Мотоциклист управляет…

             Задание 11. Поиграйте в игру «Исправь ошибку»

                               Долгий дорога - …

                               Тяжёлая багаж - …

                               Весёлый попутчики - …

             Задание 12. Поиграйте в игру «Что не так?»

                               Остановка подъехала к автобусу.

                               Трамвай заправляют бензином.

                               Бензин закончился потому, что машина остановилась.

             Задание 13. Вспомните вместе с детьми правила поведения в общественном транспорте.